Córdoba cuenta actualmente con 821 escuelas rurales primarias
distribuidas en todo el territorio provincial. De ese total, 35 establecimientos tienen durante el ciclo
lectivo 2026 un solo alumno, acompañado por una docente que, por lo general,
también ejerce la función de directora de la institución.
Por lo que desde el Ejecutivo Provincial, indicaron que sostener
estas escuelas permite garantizar el acceso a la educación en lugares donde las
distancias, las características geográficas, el estado de los caminos o las
condiciones climáticas dificultan el traslado cotidiano hacia otros
establecimientos.
La decisión implica mantener en funcionamiento una escuela aun
cuando su matrícula esté integrada por un único estudiante, garantizando su
trayectoria educativa en el lugar donde vive.
“Elegimos priorizar la educación y a nuestros jóvenes. En
Córdoba no abandonamos a nadie, sin importar dónde viva, ni siquiera en medio
de la montaña”, sostuvo el gobernador Martín Llaryora.
En este sentido, el mandatario remarcó que, aun en un contexto
económico complejo, la Provincia mantiene la decisión de garantizar el acceso a
la educación pública en todo el territorio cordobés.
Por su parte, el ministro de Educación, Horacio Ferreyra,
destacó la importancia de sostener estas políticas: “Seguimos avanzando hacia
una educación que transforma vidas y comunidades. Nuestro compromiso está en
seguir fortaleciendo la inclusión, la innovación y la calidad educativa. Cada
una de estas escuelas representa una decisión concreta de garantizar el derecho
a la educación”.
Escuelas distribuidas en todo el territorio
Las escuelas rurales garantizan el acceso a la educación
primaria de niños y niñas que viven en zonas alejadas de los principales
centros urbanos.
En muchos casos, las distancias, los caminos rurales o de
montaña y las condiciones climáticas convierten a estos establecimientos en la
principal posibilidad de escolarización cercana a sus hogares.
Según las características de la población en la que están
insertas, las instituciones se clasifican en rurales aglomeradas o agrupadas,
ubicadas en pequeños poblados o parajes de menos de 2.000 habitantes, y rurales
dispersas, emplazadas en zonas de campo abierto donde las viviendas se
encuentran alejadas entre sí.
Las 35 escuelas que cuentan con un solo alumno durante el ciclo
lectivo 2026 son las siguientes:
* ESCUELA RICARDO ROJAS — San José (Departamento Calamuchita)
* LEOPOLDO LUGONES — Lutti (Departamento Calamuchita)
* HIPÓLITO YRIGOYEN — Río de la Cruz Oeste (Departamento
Calamuchita)
* FRAY JUSTO SANTA MARÍA DE ORO — Bajo Lindo (Departamento Cruz
del Eje)
* ALMAFUERTE — Campo La Alejandra (Departamento General San
Martín)
* OLEGARIO RODRÍGUEZ — Las Palmas (Departamento Ischilín)
* MARIANO MORENO — Colonia La Florida (Departamento Juárez
Celman)
* ORTIZ DE OCAMPO — Barreto (Departamento Juárez Celman)
* JUAN LAVALLE — Campo La Chantada (Departamento Juárez Celman)
* OLEGARIO VÍCTOR ANDRADE — Colonia Calchaquí (Departamento
Marcos Juárez)
* ESCUELA ESTEBAN DE LUCA — Colonia Jerusalén (Departamento
Marcos Juárez)
* ESCUELA DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO — El Barrial (Departamento
Minas)
* ESCUELA LUIS FELIPE DEL ROSARIO PEÑEÑORY — La Patria
(Departamento Pocho)
* FRAY MAMERTO ESQUIÚ — San Tiburcio (Departamento Pocho)
* SAN LORENZO — Los Cerros (Departamento Pocho)
* PÍO ZÁRATE — Buena Vista (Departamento Pocho)
* ANTONIO BERUTTI — La Sierrita (Departamento Pocho)
* DOCTOR AMADEO SABATTINI — Bajo de los Poleos (Departamento
Pocho)
* SANTIAGO DE LINIERS — Colonia Fábrica N.° 3 (Departamento
Presidente Roque Sáenz Peña)
* DOCTOR CARLOS SAAVEDRA LAMAS — Campo La Piedra (Departamento
Río Cuarto)
* JOSÉ DE SAN MARTÍN — La Aguada (Departamento Río Cuarto)
* ALEJO CARMEN GUZMÁN — Colonia Sagrada Familia (Departamento
Río Primero)
* MANUEL BELGRANO — Campo Los Tres Árboles (Departamento Río
Segundo)
* MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA — Los Morteritos (Departamento
San Alberto)
* COLEGIO HOGAR FRAY JOSÉ MARÍA LIQUEÑO — La Ventana
(Departamento San Alberto)
* GENERAL SAN MARTÍN — El Fortín (Departamento San Justo)
* GUILLERMO ENRIQUE HUDSON — Pozo El Chaya (Departamento San
Justo)
* FACUNDO QUIROGA — La Quemada-Tránsito (Departamento San
Justo)
* MARIANO MORENO — Campo Battiston (Departamento Tercero
Arriba)
* SUBALFÉREZ GUILLERMO NASIF — Campo Columbo (Departamento
Totoral)
* CONGRESO DE TUCUMÁN — Campo San Roque (Departamento Tulumba)
* PAUL HARRIS — El Barrial (Departamento Tulumba)
* DOCTOR NICOLÁS AVELLANEDA — San Severo (Departamento Unión)
* JOAQUÍN VÍCTOR GONZÁLEZ — Monte Leña (Departamento Unión)
* MARIANO NECOCHEA — Monte Leña (Departamento Unión)
Conectividad satelital: reducir la distancia también en el
acceso al conocimiento
A partir de 2024, el Gobierno de Córdoba puso en marcha un plan
de conectividad satelital destinado a las 821 escuelas rurales y de montaña
dependientes del Ministerio de Educación provincial.
La incorporación de tecnología satelital permite llevar
internet de alta velocidad a establecimientos ubicados en lugares donde las
características geográficas y las grandes distancias dificultan o directamente
imposibilitan la llegada de infraestructura convencional de conectividad.
De esta manera, una escuela ubicada en medio del campo o en una
zona serrana puede acceder a contenidos y plataformas educativas digitales,
realizar videollamadas, utilizar recursos audiovisuales y participar de propuestas
pedagógicas en línea.
La conectividad también amplía las posibilidades de los
docentes, que pueden acceder a instancias de capacitación a distancia,
materiales pedagógicos, reuniones virtuales y espacios de intercambio con
colegas y equipos educativos sin necesidad de trasladarse decenas o cientos de
kilómetros.
En las escuelas con matrículas muy reducidas, esta herramienta
adquiere además una dimensión particular: permite vincular a estudiantes y
docentes con otras comunidades educativas y desarrollar experiencias
compartidas más allá del aislamiento geográfico.
Así, la conexión satelital no reemplaza la presencialidad ni el
vínculo entre el docente y el alumno, sino que amplía las posibilidades de
enseñanza y aprendizaje y contribuye a reducir la brecha digital entre las
zonas urbanas y rurales.
El servicio contratado por la Provincia cuenta con hasta 300
megas de conexión, prioridad de tráfico y prestaciones específicas para los
establecimientos educativos.
El alcance del programa trasciende además a la comunidad
escolar, ya que la conectividad disponible en estos establecimientos puede
convertirse en un punto de acceso para poblaciones rurales donde las alternativas
de conexión son limitadas.
La iniciativa fue reconocida en los Premios NovaGob Excelencia
2025, otorgados por la Fundación NovaGob, que distinguen experiencias de
innovación y transformación de la gestión pública en Iberoamérica.
Hidroponía: el proyecto de la única alumna de una escuela de
Pocho
Una experiencia que refleja el trabajo de estas instituciones
se desarrolla en la escuela rural Pío Zárate, ubicada en el paraje Buena Vista,
departamento Pocho, a más de 120 kilómetros al noroeste de la ciudad de
Córdoba.
Su única alumna, Andrea, de 10 años, recorre 15 kilómetros
diarios para asistir a clases junto a su docente, Fanny Correa.
Ambas llevan adelante el proyecto de hidroponía escolar “Hydro
Vista, semillas del futuro”, una iniciativa que permite cultivar sin tierra e
integra diferentes aprendizajes mediante la metodología STEAM.
El proyecto articula ciencia, tecnología e innovación con las
características del propio entorno rural y promueve la resolución de problemas
a partir de una experiencia concreta desarrollada en la escuela.
El Ministerio de Educación de la
Provincia de Santa Fe, a través del Intendente Oscar Martínez, realizó la
entrega de $6.565.896 correspondientes al Fondo para la Atención de Necesidades
Inmediatas (FANI) a la Escuela Nº 735 “General Don José de San Martín”.
El aporte será destinado a la
compra y colocación de cuatro equipos de aire acondicionado Split Inverter
Electra de 6400 W frío-calor, contribuyendo a mejorar las condiciones edilicias
y el bienestar de estudiantes, docentes y toda la comunidad educativa.
Durante la entrega estuvieron
presentes la directora de la institución, Rebeca Gómez; la directora de la
Delegación Regional Rafaela, Victoria Civalero; y la coordinadora de Educación,
Marina Rodríguez, quienes acompañaron este importante aporte.
Esta inversión es el resultado de
la articulación entre el Gobierno Provincial y la gestión municipal,
fortaleciendo el trabajo conjunto para dar respuesta a las necesidades de las
instituciones educativas y generar mejores condiciones para el desarrollo de
las actividades escolares.
Desde el Municipio destacamos la
importancia de continuar gestionando y acompañando a nuestras escuelas,
promoviendo acciones concretas que contribuyan a una educación de calidad y a
espacios más adecuados para toda la comunidad educativa.
